LOS SUEÑOS

LOS SUEÑOS

Decía José Saramago:

“… El hombre que sueña quiere resistir, pero el miedo es más fuerte, y allí no hay nadie a quien tuviese que mostrar valor…”

Y efectivamente es así. Todos tenemos sueños y la esperanza o la ilusión de hacerlos realidad, pero nos atenaza la incertidumbre o circunstancias adversas que atan y nos disipan la luz de la esperanza.

Hace mucho tiempo leí el texto que quiero compartir hoy. Habla de eso que muy pocas veces tenemos el valor de decir, pero que, de acuerdo a esas circunstancias que decía late en muchos de nosotros. No creo que merezca comentario. Ha recorrido las redes sociales con profusión. Por mi parte solo solo quiero añadir el hecho de que lo suscribo letra a letra:

“En este momento de mi vida, no quiero casi nada. Tan sólo la ternura de un amor y la compañía de mis amigos. Unas cuantas carcajadas y unas palabras de cariño antes de irme a la cama. El recuerdo dulce de mis muertos. Un par de árboles al otro lado de los cristales y un pedazo de cielo al que se asomen la luz y la noche. El mejor verso del mundo y la más hermosa de las músicas. Por lo demás, podría comer papas cocidas y dormir en el suelo mientras mi conciencia esté tranquila. También quiero, eso sí, mantener la libertad y el espíritu crítico por los que pago con gusto el precio que haya que pagar. Quiero toda la serenidad para sobrellevar el dolor y toda la alegría para disfrutar de lo bueno. Un instante de belleza a diario. Echar de menos a los que tengan que irse porque tuve la suerte de haberlos tenido a mi lado. No dejar de sorprenderme de nada. Seguir llorando cada vez que algo lo merezca, pero no quejarme de ninguna tontería. Y que el día en que me toque esfumarme, un puñadito de personas piensen que valió la pena que yo anduviera por aquí. Solo quiero eso”.

LA ESPERANZA

LA ESPERANZA

El ex-presidente Checo VÁCLAV HAVER dejó escrito que:

        “La esperanza no es lo mismo que el optimismo. No es la convicción de que algo saldrá bien, sino la certeza de que algo tiene sentido independientemente de cómo resulte”.

Haver fue el primer Presidente Checo después de la escisión del país (1993-2003)

Quizá por eso que dice Haver se pueda entender mejor la creencia de que la esperanza es lo último que se pierde, por la certeza de que algo, sea lo que sea, tiene sentido. Y cabalgando en esa certeza vamos, atravesando el tiempo, a ver qué es lo que resulta, pero sabiendo cuál va a ser el resultado.

De un modo más poético y más desgarrador también, Gerardo Diego intentó definir la Esperanza así:

¿Quién dijo que se agotan la curva el oro el deseo
el legítimo sonido de la luna sobre el mármol
y el perfecto plisado de los élitros
del cisne cuando ejerce su tierno protectorado?

Registrad mi bolsillo
Encontraréis en él plumas en virtud de pájaro,
migas en busca de pan dioses apolillados,
palabras de amor eterno sin
carta de aterrizaje
y la escondida senda de las olas.

Pero seguimos sin saber el por qué de su fuerza, de su magia… so pena de admitir que, cuando somos conscientes de algo, seamos capaces a la vez de seguir cabalgando en nuestros sueños y alejemos de nuestra realidad. Quizá es que la esperanza nos ayuda a poner las sombras detrás de nosotros y a seguir luchando por convertir los sueños en realidad. No lo sé, como tampoco sé de la fuerza de mi esperanza.

REDUNDANDO EN LA CONFIANZA

REDUNDANDO EN LA CONFIANZA

En términos generales solemos entender que la confianza es la esperanza firme que una persona tiene en que algo suceda, o en que otra persona actúe como ella desea. Es también seguridad.

Es, del mismo modo, la opinión favorable sobre alguien o algo y, en todo caso, es una cualidad consciente, positiva y voluntaria de los series humanos.

Dicen que se manifiesta de tres modos; a través de elementos fisiológicos y la verdad es que cuando estamos ante algo o alguien que no goza de nuestra confianza se altera hasta nuestro ritmo cardíaco; a través de nuestro conocimiento, en la medida en que propicia las relaciones  y acrecienta la apertura al conocimiento, si se trata de confianza en los demás y propicia el rendimiento cognitivo si se trata de confianza en uno mismo y  a través de nuestra conducta, pues ante la confianza nuestro comportamiento cambia.

No es el lugar de entrar en disquisiciones filosóficas ni en confeccionar un encaje de bolillos al respecto, espacios hay donde encontrar de lo uno y de lo otro y nuestro interés solo era introducir el concepto para otras cuestiones.

Interesa establecer que LA CONFIANZA nos permite creer en alguien (uno o más de uno) y en nosotros mismos y tenerla facilita la sinceridad y la credibilidad, siempre que se establezca cierta reciprocidad y complicidad. El único problema es establecer y mantener esa confianza en el nivel adecuado.

En lo que respecta a esta entrada, queremos resaltar que es esa confianza la que da lugar a una adecuada COMUNICACIÓN y a la SEGURIDAD en nuestras relaciones y expresiones. Es, pues, un elemento imprescindible para ENTENDER Y EXPRESAR y eso… es vital en las personas.

Per para que esa confianza se mantenga y pueda dar lugar a eso que decimos, es preciso no sólo creer en uno mismo y en el otro u otros, sino NO COMPARARSE con él o ellos, no relacionarse con estrés, perder el miedo al fracaso, aprender a decir que no y a asumir el no de los demás, practicar la gratitud y a ser asertivo y a expresarse con transparencia.

LA CONFIANZA

LA CONFIANZA 

Decía Manzoni que "una de las alegrías de la amistad es saber en quién confiar" y es que la confianza es el ingrediente básico de las relaciones interpersonales, sobre la que se construyen los vínculos que nos unen y nos ayudar a desarrollarnos.

De este modo una relación es tanto más duradera y profunda cuanto más se establece sobre una buena dosis de confianza. Y se hace imprescindible en el afecto y en todo tipo de relación humana.

Saber darla y saber recibirla forman parte de las habilidades básicas que todos deberíamos desarrollar. Pero hay que saber manejar esa confianza.

Hemos de comprender cómo funciona y saber administrarla para evitar que los demás abusen de ella, porque la confianza es extremadamente valiosa, pero también es extremadamente delicada: cuesta mucho tiempo y esfuerzo hacer que surja, pero se destruye en un instante.

La confianza se asienta en dos pilares: la apertura, es decir, el valor que tenemos de compartir nuestros sentimientos y nuestra vida con los demás y en la capacidad de juzgar si los otros son dignos o no de nuestra confianza.

Hemos de desarrollar esos dos aspectos para ser capaces de administrar con sabiduría la confianza y hacer que contribuya a fortalecer nuestras relaciones. Son, por tanto, dos las preguntas que debemos hacernos para abordar con garantías la construcción de una relación de confianza.

• La primera: ¿Soy capaz de darla como corresponde?
• Y la segunda: ¿Es el otro digno de ella?

AL HILO DE MIS PENSAMIENTOS

AL HILO DE MIS  PENSAMIENTOS

A veces, quizá demasiadas veces, uno descubre sus vivencias a través de pequeñas ráfagas, que pueden ser imágenes o palabras, y no sabe cómo sacar de eso pensamientos encadenados o más literatura que el propio fogonazo.

No me resistiré, ni hoy ni creo que nunca, a dar salida a esos rayos de luz, aunque provengan de lo más recóndito de mis pensamientos. A mi me sirven para reflexionar y quizá a otros también. En todo caso yo los tomo como un homenaje a aquellas lecturas, lecciones o palabras que me impactaron.

1.Hay momentos en los que miras atrás y no sabes exactamente qué pasó, sólo sabes que, desde que pasó, nada volvió a ser lo mismo.

2.Me dieron la existencia sin consultar conmigo.
Luego aumentó la vida día a día mi asombro.
Me iré sin desearlo y sin saber la causa
de la llegada mía, mi estancia y mi partida. (Omar Jayam)

3. El que ama nunca olvida, y si olvida no aborrece, vuelve a querer si quiso, vuelve a querer si se ofrece. (Jorge Luis Borges)

Estos días son días de renacer, de recomponer, de poner en orden la bitácora, de enderezar el rumbo, de buscar nuevos horizontes, en definitiva, de VOLVER A NACER, aunque sea sobre esas “brasas”, ya ni rescoldos, casi cenizas.

RELACIONES JUVENILES TÓXICAS

RELACIONES JUVENILES TÓXICAS

En la prensa semanal de alguno de estos domingos hemos dado con un artículo que, referido a los jóvenes, sirve para ir completando esa visión que, a golpes de brocha gruesa, estamos dando en diferentes entradas en este blog.

La autora (Priscila Guilayn) comienza con esta información: “Algo estamos haciendo mal. La generación que debía ser la más igualitaria de la historia dispara las cifras de violencia de género. Más de 40.000 chicas adolescentes de entre 14 y 19 años han sido agredidas por ‘su chico’”.

Nos da, además, noticias a resaltar:

• Las chicas jóvenes sometidas por completo a sus parejas duplican en número a las mujeres maduras en esa misma situación.

• Es un drama silencioso del que no saben salir. Su novio empieza controlando su móvil y acaba controlando su vida

• Llegar a sufrir violencia física y sexual depende de con qué rapidez acepten las chicas la violencia psicológica.

• La violencia de género no es un hecho aislado en la relación de pareja. Es una estrategia de dominación, una conducta sistemática que arranca enmascarada por los mitos del amor romántico, cuando la joven -o la mujer- cree que los celos son una demostración de amor y confía en que con su entrega incondicional a su novio este cambiará.

• Parte de esta confusión radica en que las relaciones tóxicas no empiezan siendo violentas. Todo lo contrario. “Si así fuera, nadie lo aceptaría. Este tipo de relación empieza con mucho romanticismo. Él se muestra conquistador y seductor y cuando empiezan las coacciones, bajo un control voraz, ella ya está muy enamorada”

• El primer paso en estas relaciones es el control. Muchas chicas creen que los celos son un signo de amor. El chantaje es el siguiente escalón

• En el quinto peldaño aparecen los desprecios, las humillaciones, los insultos: la autoestima de la chica toca fondo. 

• En el sexto surgen las peleas constantes. todo lo que ella dice o hace está mal. 

• En el séptimo escalón empiezan las agresiones físicas: empujones, tirones de pelo, agarrones… 

• Y en el octavo, él amenaza con quitarse la vida

Efectivamente algo estamos haciendo mal.

FELIZ NAVIDAD

FELIZ NAVIDAD

PORQUE YO NACÍ EN LA HUMANIDAD …

PORQUE YO NACÍ EN LA HUMANIDAD …

"Entre tierras, culturas, idiomas, dramas y alegrías yo nací en la humanidad, en un lugar del espacio-tiempo singular, sólo para mí. 

Esta humanidad que me acogió es tan dispar que pasa de lo sublime a lo avergonzante, de lo maravilloso a lo macabro, de la paz a la guerra, de la mirada pura a la crítica más feroz, de la generosidad al egoísmo ... ; sin embargo cuando la contemplamos desde la "humanidad" de nuestro corazón auténtico, desde nuestra mirada tierna, desde la mirada de la madre que contempla a su bebé, desde la sabiduría de ser, no podemos menos que emocionarnos ante su belleza, oculta o explícita.

Sí, amigos, yo me siento honrado y maravillado porque yo nací en la humanidad.”

Por tanto no tengo que honrar ni una tierra en exclusividad ni una sola historia (real o ficticia), a fin de cuentas la tierra es el hábitat de las plantas y la historia es más ficticia que real. Tengo que vivir en el espacio y el tiempo que me es propio e intransferible. 

La Danza de la Vida. Carlos González Pérez:

SON DÍAS DE REVISIÓN Y NUEVOS PLANTEAMIENTOS

SON DÍAS DE REVISIÓN Y NUEVOS PLANTEAMIENTOS

Repasando el material que voy acumulando en el ordenador me encuentro con escritos curiosos (no todos míos), que en su día me llamaron la atención, pero que uno va dejando en el “trastero” y pasa de ellos.

Entre todo ese material me he encontrado este DECÁLOGO DE LA LÓGICA que considero de mucho interés para todos los que, como yo, nos atrevemos a estar en las redes sociales (Linkedin, Twitter, Facebook y blog en mi caso).

Lo dejo tal cual, porque creo que no necesita ni explicación ni réplica y porque lo hago mío como compromiso de comportamiento.

Como decía Groucho Marx: “Tanta cosa antigua se pone de moda, que sería bueno que volvieran LA ÉTICA, LA VERGÜENZA, LA INTELIGENCIA Y LA HONESTIDAD”

Yo quiero luchar por cada una de ellas.

¿CÓMO AYUDAR A LAS PERSONAS VÍCTIMAS DE BULLYING?

¿CÓMO AYUDAR A LAS PERSONAS VÍCTIMAS DE BULLYING?

El tema del bullying creo que es tan antiguo como la aparición de varios grupos humanos conviviendo cerca o juntos. Pero la aparición de los nuevos medios, las nuevas formas de convivencia y educación, el victimismo, el exhibicionismo y otras perlas lo están haciendo especialmente grave o, al menos, lo están poniendo en la palestra social, en el escaparate que da lugar a conductas delictivas o simplemente maleducadas.

En razón de eso, estos últimos años están apareciendo decálogos, normas, capacitaciones… para evitar en lo posible algo que se puede convertir en una lacra en contra del desarrollo de las personas.

No puedo superar a tantos cuando estudios y consejos existen, pero sí quiero echar mi cuarto a espadas al respecto, porque considero que el bullying afecta a la dignidad y libertad humanas.

Ya que es casi imposible (he dicho casi) poseer armas para su prevención supongo que se admite que hay que acudir a su tratamiento.

En primer lugar creo que hay que ayudar a que se exprese la persona afectada. Lo cual pasa por tomarse en serio lo que cuente, ofrecer ayuda o apoyo, hablar con comprensión y sensibilidad…, investigar en trasfondo del hecho.

Construir un plan de actuación, de acuerdo a las informaciones recibidas, pedir ayuda externa si es necesario, 

Mantener la ayuda prometida y hacerla visible ante la persona afectada, para que se sienta segura.

No es todo, claro, solo pretendo hacer una llamada de atención en algo que se está extendiendo a todas las esferas y capas sociales, no solo a la escuela.

MUÑECOS ROTOS

MUÑECOS ROTOS

Es tal las ganas de noticias “viscerales”, de ese ámbito de la comunicación que se ha dado en llamar “rosa” o “del corazón”, que se han roto todas las barreras y, de paso, toda ética.

Viene esto al caso de los hijos de famosillos o sus compañeras y compañeros que, o bien han permitido que sus progenitores cobraran un sueldo por eso o bien solo han aprendido a vivir de eso, porque es lo que han visto o es a lo que se han visto abocados.

No estoy my puesto en todos los personajes, pero estoy seguro que cada uno tiene ejemplos para dar y tomar de protagonistas de este tipo.

Lo que hace que todos ellos tengan algo en común es que, justo al cumplir 18 años, se han querido dedicar a vivir de su imagen o de sus apellidos y, a costa de “representantes” o de sus propios padres o madres, han intentado hacer de ese hecho (llevar un apellido o ser hijo o hija de…) su modo de vida, estirando todo hasta lo esperpéntico.

Baste decir que una implicada en esa lista ha salido del país para ir al de origen con el fin de generar un drama y que lo grabara una TV, eso en contra de toda lógica, toda ética y sin sentido común.

Ninguna de esas personas han hecho nada más. ni tienen estudios, ni se han dedicado a nada que las distinga profesionalmente. Bueno, en muchos casos han sido madres o padres con 18 ó 19 años, con menos madurez que una patata recién plantada.

Pero todas ellas solo encontrarán problemas en la vida, quizá no por ellas mismas, pero sí por las trampas de las escalera que quieren subir. Son MUÑECOS ROTOS (“porque es lo que quiere el público” dirán los periodistas que las explotan)

RECUPERAR LA CONFIANZA EN LA EDUCACIÓN

RECUPERAR LA CONFIANZA EN LA EDUCACIÓN

El 5 de junio de 2018 , Salvaroj escribía algo que merece la pena ser recordado y más en estos días de revisión y de formulación de nuevos objetivos.

"La confianza, como el arte, nunca proviene de tener todas las respuestas, sino de estar abierto a todas las preguntas." Earl Gray Stevens

“Uno de los grandes problemas de la educación actual es la pérdida de confianza a todos los niveles. Es evidente que la educación está sufriendo un grave conflicto de identidad fruto del momento de cambio global en el que vivimos. La incapacidad de la institución escolar y de los sistemas educativos de adaptarse a las exigencias, demandas y necesidades de la sociedad de la información, ha provocado una gran pérdida de confianza en su función como garante, junto con la familia, de la educación de las nuevas generaciones. Y eso es muy grave, ya que sin confianza no se puede educar.

El funcionamiento de la educación actual parece estar inspirado en esta frase de Groucho Marx: "Estos son mis principios, sino le gustan tengo otros". El mundo de la educación parece estar volviéndose loco. Con tantas reformas, con tantas indecisiones a la hora de establecer la metodología que mejor dé respuesta a las necesidades de aprendizaje de los alumnos... el sistema educativo vigente parece el camarote de la famosa película de los Hermanos Marx.

Todo esto ha tenido como resultado la pérdida de confianza. Si llevamos esta situación al extremo en un ejercicio voluntario y pretendido de simplificación, podemos decir que la sociedad no confía que la escuela prepare adecuadamente a las nuevas generaciones, que la escuela no confía en la administración, que los docentes no confían en los alumnos, que los alumnos no confían en los docentes, que los docentes no confían en ellos mismos, que los alumnos han perdido la confianza en sus posibilidades, que las familias no confían en la escuela, que los docentes desconfían de las familias: ¡Nadie confía en nadie cuando se trata de educación!

Hay que recuperar la confianza cuanto antes. Cuando alguien está inmerso en un proceso de aprendizaje se siente vulnerable, ya que es consciente de que tiene debilidades que deben ser fortalecidas para poder desarrollarse como persona, y esa vulnerabilidad solo se supera con confianza.

La función de la educación formal es preparar a las personas para tener una vida plena y autónoma, es decir, dotarlas de los conocimientos, las destrezas, las competencias y las habilidades necesarios para que puedan afrontar con garantías de éxito un futuro incierto. Para ello es necesario recuperar la confianza en las propias capacidades (tanto las de los docentes como las de los alumnos), en las de los demás y en las de la sociedad en general, así podremos construir un mundo en el que la tolerancia, el respeto a la diversidad y la equidad estén siempre presentes. Así la educación podrá dar respuestas efectivas a este mundo global y cambiante”.

EL ACOSO A TRAVÉS DE INTERNET

EL ACOSO A TRAVÉS DE INTERNET

Un diario daba cuenta en julio de este año de un informe titulado «Ciberacoso. Aproximación a un estudio comparado: Latinoamérica y España», elaborado por Albert Clemente, profesor de la Universidad Internacional de Valencia (VIU).

En él se apunta que el ciberacoso se mantiene en tasas estables de entre el 10 y el 15 % durante los últimos 10 años (2006-2016), aunque en general «el ciberacoso no ha dejado de crecer y se ha convertido en una problemática presente en todas las culturas y regiones del mundo, tanto en su modalidad tradicional como online»

La edad de incidencia se mantiene entre los 13 y 15 años, aunque parece aumentar en edades anteriores: 11-13 años. En todo caso, «El acoso escolar acarrea dramáticas consecuencias, especialmente para las víctimas, pero también para los agresores y espectadores; y el ciberacoso, considerado un nuevo tipo de acoso de tipo indirecto, no es una excepción, ya que los efectos son más graves y duraderos que en el acoso, teniendo un mayor riesgo en ideación y tentativa suicida que en el acoso tradicional. No obstante, el ciberacoso no influye a todas las víctimas por igual, estando mediada por factores como género, cantidad y calidad de apoyo social, edad y tiempo de conexión a Internet»

Habrá que seguir atentos a esta nueva modalidad de acoso, en tanto afecta o puede afectar gravemente la convivencia entre nuestros jóvenes. 

LO QUE PIENSAN DE NOSOTROS

LO QUE PIENSAN DE NOSOTROS

Lo que los demás piensan acerca de nosotros, o la forma en que se dirigen a nuestra persona, suelen ser importantes. Pero eso no es lo que hay que promover (creo).

Hay que aprender a mantenerse “desconectados” de las cosas que los demás dicen de nosotros.

Hay una parábola budista que lo enseña:

  

“Se cuenta que en una ocasión, un hombre se acercó a Buda y, sin decir palabra, le escupió a la cara. Sus discípulos se enfurecieron.

Ananda, el discípulo más cercano, le pidió a Buda:

– ¡Dame permiso para darle su merecido a este hombre!

Buda se limpió la cara con serenidad y le respondió a Ananda:

– No. Yo hablaré con él.

Y uniendo las palmas de sus manos en señal de reverencia, le dijo al hombre:

– Gracias. Con tu gesto me has permitido comprobar que la ira me ha abandonado. Te estoy tremendamente agradecido. Tu gesto también ha demostrado que a Ananda y a los otros discípulos todavía pueden invadirle la ira. ¡Muchas gracias! ¡Te estamos muy agradecidos! 

Obviamente, el hombre no daba crédito a lo que escuchaba, se sintió conmocionado y apenado.”

Simple pero contundente, esta parábola deja un claro mensaje. Y podemos pensar que no solamente se trata de ignorar las actitudes negativas de los demás: a veces, también puede ser bueno no tomar en serio cuando nos elogian o nos adulan. 

 Mantenernos distantes de esos elogios puede ser la mejor opción para controlar el ego.

Fuente

EL TELÉFONO MÓVIL Y LOS JÓVENES

EL TELÉFONO MÓVIL Y LOS JÓVENES

Parece ser que un 45,3 % de los jóvenes españoles entre los 18 y los 24 años se declara adicto a su “smartophone” según recientes  estadísticas.

Es una tendencia que viene creciendo año a año, debido, fundamentalmente, a la necesidad de comunicación y de estar conectados a internet, que parece imperar en las jóvenes generaciones y hacerlo en todo momento y lugar. Debe ser por eso que España tiene un 88% de usuarios únicos de esa herramienta.

Pero el problema radica que que la mayor parte de esos jóvenes lo han integrado tanto en su vida, que mirar el teléfono es lo primero que hacen al despertarse y lo último al acostarse.

Del resto de consecuencias… dejamos abierto el campo para la visión de cada lector, pero tanta dependencia y uso no debe ser muy bueno.

PERLAS CULTIVADAS

PERLAS CULTIVADAS

Decía Ortega en 1921 (España invertebrada) algo que ha traspasado el tiempo y que tiene un gran valor descriptivo de la situación que vivimos:

«Hoy es España, más bien que una nación, una serie de compartimientos estancos. Se dice que los políticos no se preocupan del resto del país. Esto, que es verdad, es, sin embargo, injusto, porque parece atribuir exclusivamente a los políticos pareja despreocupación (…) Hay aquí una insinceridad, una hipocresía. Poco más o menos, ningún gremio nacional puede echar en cara nada a los demás. Allá se van unos y otros en ineptitud, falta de generosidad, incultura y ambiciones fantásticas. Los políticos actuales son fiel reflejo de los vicios étnicos de España»

La cita me ha venido evocada por un articulo de MARI PAU DOMÍNGUEZ que, bajo el título ¿Quién se come el sapo en Cataluña? «No recuerdo una etapa en la política española (sí, Cataluña sigue siendo España) en la que se rinda más culto al personalismo desde los tiempos infaustos de la dictadura; régimen, por cierto, en el que se aprueban leyes sin que antes hayan sido debatidas democráticamente. ¿Le suena eso a Puigdemont?» y, en concreto por una cita que en su momento debí pasar por alto porque no la recordaba (eso de leer de través y las prisas traen estas desagradable consecuencias) de Manuel Chaves Nogales que, en un artículo: «Después de haberse comido el sapo» (Barcelona, 27-2-1936), decía lo siguiente y que no comentaré porque es fácil hacerlo desde sus palabras:

«Cuando a los hombres de la derecha y del centro se les pide una explicación de lo que pasa en Cataluña le cuentan a uno un cuento. Dos aldeanos van de camino. Uno de ellos lleva del ronzal una vaca. Junto a una charca encuentran un sapo, que produce en el de la vaca un gesto de repugnancia». El compañero defiende que un sapo no es peor que cualquier otro animal que nos comamos, lo que incita al primero a retarlo: «Te doy la vaca si eres capaz de comerte el sapo. La codicia y el amor propio fuerzan al aldeano a coger el sapo y comérselo, cerrando los ojos de asco y conteniendo las náuseas». Entonces el otro, incrédulo ante el hecho y viendo que podría acabar perdiendo su vaca, «le propone: ¿Me devuelves la vaca si soy capaz de comerme el medio sapo que te queda? El comedor de sapos ve un modo inmediato de librarse del tormento y alarga el pedazo de sapo que le queda a su compadre, quien cierra los ojos y se lo traga. Siguen su camino silencioso. Al cabo de un rato se paran. Se miran frente a frente y se preguntan, estupefactos: ¿Y por qué nos habremos comido un sapo?»

Creo que las tres referencias (Ortega, M.Pau Domínguez y M. Chaves son tres perlas para tomar en consideración pausada en los tiempos que corren.

DESHCER EL NUDO SOCIAL

DESHACER EL NUDO SOCIAL

Las pugnas abiertas en las prácticas sociales y políticas no acaban de aclararse, al revés, cada día parecen mas enredadas, más confrontadas y, lo que es peor, los representantes de esas prácticas aún parecen más empeñados en liarnos más con medias verdades, mentiras completas, contradicciones de bulto e intereses no confesados.

El modo de salir es claro, a pesar de todo, y está hasta legislado: RENDICIÓN DE CUENTAS Y TRANSPARENCIA EN LAS INFORMACIONES. Ocurre que ni lo uno ni lo otro parece de interés de los que nos representan y nos tememos que, a fuerza de estar acostumbrados a que nos mientan, ni nos creeríamos lo que nos dijeran ni en lo uno (cuentas) ni en lo otro (informaciones).

No me extraña que España siga a la cola en indicadores sociales. No hay una sola WEB política que esté al día. Todo parece concentrarse en los Twits.

Lo grupos políticos deberían reflexionar sobre qué es peor, si mantener desinformada a la población o intoxicada de información o si, por el contrario, merecería la pena dar una información veraz, por más escueta que esta sea.

La experiencia demuestra que la información ayuda a la comunidad y mejora los servicios. Ahora bien, para que produzca esos efectos es necesario centrarse en las informaciones relevantes y accesibles, en informaciones que ayuden a tomar decisiones a los ciudadanos y que sean constructivas.